当训练每个孩童自立——应当尽力之所能，训练每个孩童自立自赖。由于运用各项才能，他便可明白自己的最大长处是什么，和自己的弱点何在。一位贤明的教师将特别注意孩童性格较弱之点，而予以培养，使他可养成一种匀称调和的品格。

过分安逸会使人懦弱——父母应在有生之日常助儿女以自助之道，那是比离世时留给他们大量金钱遗产要好得多了。那能奋斗，自食其力的儿女，会比那依赖先人遗产过活的儿女，更成功而更能适应实际的人生。那些靠赖自己力量的儿女，往往会重视自己的才能，善用自己的机会，培养及引导自己的禀赋，去达到人生的目标。他们往往养成勤劳、节俭，及有道德价值的品格，而这一切乃是基督徒人生成功之基础。那些受父母最大操心的儿女，往往对父母最少孝顺。

困难产生力量——困难使人刚强。疾风劲草，那使人产生道德肌健的，不是各方的帮助，而是艰难、奋斗，及挫折。过度的安逸与逃避责任，已使许多本应在灵性肌肉及道德能力方面负大责任的人，变成懦夫与侏儒。

青年人应当从幼就将严格忠贞的原理，编织入品格之中，他日方可达到最高的成年男女标准。他们应当时刻记住，自己乃是重价买来的，是属于上帝的，应当在身体及精神方面荣耀他。青年人应当认真思想自己人生之目的与终身之工作，并奠下那能使生活习惯毫无败坏色彩的基础。他们若要处于一个对人有影响力的地位，自己就必须自立自赖。

教导孩童应付难题——除了家庭和学校的训育以外，人人均须遭遇生活的严格管教。如何聪明地接受这种管教，乃是应向每一孩童及青年阐明的课题。上帝固然是爱我们，为我们的幸福而努力，况且他的律法若常常为人遵守，我们就绝不知道何谓苦难；然而事实上在这世界之上，因为罪的结果，就有困苦、艰难，和重担临到每一个人。我们若教导孩童及青年勇敢地应付这些艰难和重担，就可以使他们终身获益。我们虽应予他们以同情，但绝不可因此养成他们自怜之心。他们所需要的，乃是那足以激励并坚强他们的事，而非使他们软弱的事。

当教导他们知道这世界并非阅兵场，而是战场。人人均如精兵一般，必须忍受艰苦。他们都当刚强，作大丈夫。当教他们知道品格的真试验，乃在乎愿负重担，愿处艰险，愿从事需要作成的工作，纵使这种工作不能得到现世的赞扬或报偿。

加强荣誉感——贤明的教育家，在应付学生的事上，必设法鼓励信任之心，并激发学生的荣誉感。信任孩童及青年，乃是对于他们有益的。有许多孩童，甚至连那些年龄幼小的，也很着重名誉；他们都希望人信任他们，尊重他们，这原是他们的权利。不应使他们觉得自己或出或入是必须受监视的。怀疑是败坏人的，适足以造成所欲防止的罪恶。……当导使青年人感觉到自己是被人信任的，因为世上不肯尽力证明自己是靠得住的人，乃是很少有的。